小学三疑三探教案（三疑三探语文教案）

今天给各位分享小学三疑三探教案的知识，其中也会对三疑三探语文教案进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

（图片来源网络，侵删）

本文目录一览：

1、一是创设问题情景。教师在课前和课始把自己的情绪理性地调整到最佳状态，通过口头（肢体）语言、音像资料、实验操作等方法，迅速点燃学生思维火花，尽快形成问题氛围，使学生“生疑”，同时产生强烈的求知欲望。

2、三疑三探教学模式流程：设疑自探紧紧围绕教学目标创设问题情景。以小组为单位由小组长或指定一名同学归纳整理预习中产生的疑问。以小组为单位提出疑问，教师同时板书归纳成自探提纲。

3、首先，我们要科学地运用“三疑三探”教学模式。

1、生2：没有谁跟小羚羊去避暑。师引导说话：小羚羊去叫过谁？生3：小羚羊去叫过小红马、小黑狗、小松鼠，它们都没有跟小羚羊去避暑。相机贴出小红马、小黑狗、小松鼠的头像。再读课文，理解感悟勾画。

（图片来源网络，侵删）

2、天气炎热，小羚羊请小伙伴和自己去高山地带避暑，第一个碰到的是谁？(小红马) 小红马是怎样过夏天的？(我出了汗就像洗过冷水澡一样凉快了。) 小羚羊又想到了谁？(小黑狗)小黑狗是怎样过夏天的？(我只要伸出舌头排汗就凉快了。

3、课件准备：《谁跟小羚羊去避暑》插图、故事音频、配乐音频。纸质教具：小羚羊、小红马、小黑狗、小黄鸡、小松鼠、小灰兔的头饰。活动过程教师提问，引发幼儿讨论夏天有哪些避暑的方法。

比如“设疑自探”环节，对于一些题目中有题眼的课时，可以采用围绕课题质疑，这种方法因为其简便易行，所以一般比较常用。

其次，科学中要渗透灵活。“灵活”主要是指模式的运用要灵活。一节课，有时候可以按顺序完整地使用“三疑三探”教学模式的四个环节进行教学，而有的时候，需要变通其中的某些环节。

（图片来源网络，侵删）

顾名思义，“三疑三探”教学模式分为三个环节：第一：设疑自探：这是课堂的首要环节，即围绕教学目标，创设问题情境，设置具体问题，放手让学生自学自探。

所谓“三疑三探”是指课堂教学过程的几个主要环节，即设疑自探、解疑合探、质疑再探。

运用“三疑三探”教学模式存在的问题。设疑自探环节。

教学重点：学生观察和语言表达能力的培养。教学难点：学生口述能力的培养。教学方法：三疑三探教学模式。教具准备：主题图、小棒等。教学过程：设疑自探：（10分钟）同学们，你们会从1数到10吗？数数看。

小学三疑三探教案的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于三疑三探语文教案、小学三疑三探教案的信息别忘了在本站进行查找喔。