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本文目录一览:
- 1、八年级语文散步教案
- 2、高中语文教案《幽径悲剧》
- 3、散文教学教什么
八年级语文散步教案
1、八年级语文散步教案1 学习目标: 理解文章内容,感受作者字里行间表达的浓厚感情。 欣赏优美的语言,体会景物描写及其作用。 学习课文以小见大的写法。 学习过程: 知识积累 回顾学过的《错过》,用文中的词语填空。
2、教学流程: *** 导入 师:同学们,老师请大家欣赏一段优美动听的歌曲《让爱天天住我家》,一段轻松活泼的歌曲,唤起了我们对家的眷恋。家的故事绚丽多彩,犹如一池春水,却也能因乍起的风泛起涟漪。
3、今天我说课的内容是七年级上册第五单元第23课《散步》。
高中语文教案《幽径悲剧》
写幽径,是为了衬托幽径的藤萝,写藤萝不仅是与幽径的其他“神奇的东西”相比显得不寻常,而且与燕园的其他藤萝相比,这一棵古藤萝也显得“最有特色”。所有这些,都是侧面烘托。
第一部分(1—6) 幽径之美。第二部分(7—10) 藤萝之美。
我当时日子实在非常难过。我呼天天不应,叫地地不一腔义愤,满腹委屈,毫无人生之趣。在很长一段时间内,我成了不可接触者,几年没接到过一封信,很少有人敢同我打个招呼。我虽处人世,实为异类。
散文教学教什么
散文应该是中小学阅读教学的主导文类,“包括故事、寓言、特写、传记、游记、杂文、说明文、议论文、科学小品等”,范围很广,其中说明文、议论文指的是具有生动性的说明文和议论文,统称为文学性的散文。
语文教学界所指“散文”:包括故事、寓言、特写、传记、游记、杂文、说明文、议论文、科学小品等,姑且称为“文学性散文”,面对如此庞大的体系,几乎教科书中全为散文,怎么办? 阻截 限制散文,逼使语文课程教材中语体散文的比例大大下降。
散文教学,主要是感受“作者”的意识,体认作者的情感和感受,从而更好地体认散文的文本特质。教师的“作者”意识 散文教学有它独特的文章意识在里面,我们教师在备课时要有“作者”意识。
小学散文教学的方法和技巧如下:创设情境,融入美 利用多媒体,创设情景。让学生在创设的环境中自然、快乐地学习,是教学写景散文的重要方法。上课之前,我为学生创设现实的生动的教学环境。
散文的教学方法主要是:从抒情的角度,引导学生对场景渲染,人物形态,心理活动进行描绘。
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