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100毫升水能溶解多少克食盐教学设计
1、徐岩【教学目标】科学概念:在一定温度下,食盐在一定量的水中溶解的量是有限的,并不能无限量地溶解下去。过程与方法:学生能设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验,并能根据计划开展研究,学会运用数据作出解释。
2、知道100毫升水在常温下大约能溶解多少克食盐。科学探究:学生能设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验,并能做到有效探究,学会运用数据作出解释。
3、教学准备:演示实验用:食盐、筷子、塑料小匙、玻璃杯。小组观察实验用:食盐(每包2克的食盐10包)、玻璃棒、100毫升烧杯盛25毫升水、汤匙、水盆等。
4、设计的方案可以有两个:一:取100毫升水,称取50克(或者40克)食盐,向水中加食盐,边加边搅拌,直到最后加入的食盐不再溶解。称量剩余的食盐质量。用再次称量质量的差值,可以求出溶解的食盐的质量。
5、食盐在一定量的水中溶解的量是有一定限度的,并不能无限量地溶解下去。 一般情况下,100毫升水能溶解36克食盐。过程与方法 :学生能设计“100毫升水能溶解多少克食盐”的实验,并能根据计划开展研究,学会运用数据作出解释。
水能溶解多少物质教案三年级上册
出示活动手册第3页,指导学生实验要求及记录:先完成食盐的溶解实验,再完成小苏打的溶解实验,并根据食盐和小苏打溶解的情况,进行记录。
水能溶解多少物质教学设计如下:核心素养目标 科学观念:通过实验观察,知道水能溶解食盐和小苏打;认识到同样多的水能够溶解的食盐和小苏打的质量是不同的。科学思维:能初步建立直观模型解释物质在一定量水中的溶解程度。
常温下水是无色无味透明的液体,在0℃会结冰,在100℃会沸腾。很多物质可以溶解在水里。比如食盐,白糖。味精,小苏打等等水的溶解度分为无机盐的电解质溶解,液体相似相溶。
.科学概念:一些物质可以溶解在水中,一些物质不能溶解在水中;不能用过滤的方法把溶解了的物质从水中分离出来。2.过程与方法:观察和描述几种固体物质在水中的溶解和不溶解现象;使用过滤装置分离几种固体与水的混合物。
师:哦,同学们真聪明!像食盐这样在水中消失不见的过程,我们就说食盐溶解了,那么溶解到底是怎么回事呢?这节课我们就共同来探讨关于“溶解”的科学知识。(板书课题:水能溶解一些物质。)提出问题。
知道水能溶解一些物质。 通过观察砂糖、高锰酸钾等物品在水中的溶解过程,知道什么叫“溶解现象”。 养成实验中仔细、耐心观察的习惯。
教科版小学四年级上册自然与科学课件:《溶解》
1、科学知识:通过经历实验研究活动,知道一杯水里能溶解的食盐是有限的。 科学技能:在实验研究计划的设计过程中,让学生感受到科学的严谨,激发学生创新的思维,培养学生的实验动手能力。
2、我们看不见食盐在水中的溶解过程,为了让大家清晰地观察到溶解的过程,老师就找一位朋友来实现大家的这个愿望。这种有颜色的物质叫高锰酸钾。因为它是用来消毒和防腐的,所以,取放时不能直接用手接触,更不能放到嘴里。
3、演示折纸和过滤实验的规范操作,注意不要将液体溅到滤纸外,倒入漏斗中的液体液面要略低于滤纸的上沿。 学生实验:分别做过滤食盐溶液和沙和水的混合物以及面粉和水的混合物,并观察滤纸,汇报观察结果。
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