小学概率教案（小学概率统计教案）

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本文目录一览：

• 1、可能性教案
• 2、小学数学六年级下册《统计与概率》教学设计
• 3、人教版五年级上册数学第四单元《可能性》教学设计

可能性教案

可能性教案 篇1 教学内容： 人教版《义务教育课程标准实验教材》三年级上册106页例3。 教学目标： 知道事情的发生的可能性有大有小，领悟到可能性大小与数量多少之间的密切关系，正确判断事情发生的可能性大小。

可能性教案 篇1 谈话导入： 出示扑克牌与筛子：同学们，你们知道老师要玩什么游戏？想来一起玩一玩吗？我们要玩出数学味来。 开展活动： 活动摸牌游戏。

可能性教案 篇1 教学内容： 课本第104页情境图，第105页的例例2。

可能性教案 篇1 [教学内容] 教材第995页的内容，第96页练习十八的第2题。 [教学目标] 使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。

可能性教案 篇1 教学目标： 使学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程，学会用画“正”字的方法收集整理数据，能完成相应的统计图，并体会统计是研究、解决问题的方法之一。

可能性教案 篇1 教学内容： 新课标人教版三年级上册第104—105页。 教学目标： 使学生初步体验有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，初步能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述生活中一些事情发生的可能性。

小学数学六年级下册《统计与概率》教学设计

1、概率游戏环节太多，但无非是掷硬币、摸彩球、玩转盘这些活动，虽然在教学要求的层次上和类型上有所不同，但活动的本质是相同的。这些活动难以控制，因此教学概率比统计难度更大。

2、数与代数 空间与图形 统计与概率 教学目标：全面经历百分数、正比例和反比例、圆柱和圆锥、统计等知识的学习过程，了解这些知识的形成过程。

3、让学生经历统计与概率思想产生和发展的全过程，老师需要鼓励学生进行独立思考。让他们自己制定指标并设计调查统计表，提倡在交流中解决问题，帮助他们提高学习的积极性和主动性。

4、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，反思，真正领会教学设计意图，驾御课堂的能力。

人教版五年级上册数学第四单元《可能性》教学设计

1、可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础。

2、使学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，会用分数表示可能性的大小，进一步加深对可能性大小的认识。

3、人教版小学数学课件篇一：《可能性》教学目标：知道事情的发生的可能性有大有小，领悟到可能性大小与数量多少之间的密切关系，正确判断事情发生的可能性大小。培养学生的归纳、推理和判断能力。

4、小学数学可能性的说课稿1 教学内容： 人教版教材三年级上册第104—105页 教材分析：自然界和人们在社会实践中发生的现象是多种多样的。

5、·《用分数来表示可能性》教学设计《用分数来表示可能性》教学设计 教学内容： 人教版课程标准实验教科书《数学》五年级上册P99-100，可能性。

6、人教版小学数学五年级上册教学设计(篇1) 教学目标： 使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数，掌握循环小数的简便记法。 探索规律寻求新知。 让学生在学习过程中获得成功体验，培养学生探究精神。

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