三年级北师大版数学小树有多少棵教学设计?
教学过程: (一)创设情境,提出问题 1.教师利用多媒体出示教学情境图,引导学生观察。 师:同学们,你们知道植树造林对人类的好处吗?每年我们学校都要植树,那么今天我们来看一看,植树的活动中有哪些数学问题。 2.请你认真观察图后和同桌说说你看到了什么,(一共有几捆小树?每捆有几棵?)你能提出哪些数学问题? 引导学生提出问题“小树一共有多少棵?”。 (二)解决问题,探索口算方法 1.独立解答。 学生列出算式20×3,然后尝试计算。 2.小组交流。 让学生结合“小树一共有多少棵”这个情境,在小组内说一说自己列出的算式的含义,再说说计算方法。 3.全班交流。 小组代表发言,得出20×3=60中的20表示每捆有20棵,3表示3捆,60表示一共有60棵树,学生可能想出以下计算方法: (1)20×3就是3个20相加:20+20+20=60; (2)因为2×3=6,因此20×3=60; (3)可以把20看成10×2,这样20×3可以变成10×6。 对于学生的计算方法,只要正确,教师就应该对学生进行鼓励和表扬,让学生选择自己喜欢的方法来计算。
佳一数学三年级方框中是多少算式迷教案?
每个方框中的数字只能是0~9,因此任两个方框中数字之和最多是18.现在先看看被加数与加数中处于“百位”的两个数字之和,这个和不可能小于18,因为不管它们后面的两个二位数是什么,相加后必小于200,也就是说最多只能进1.这样便可以断定,处于“百位”的两个数字之和是18,而且后面两位数相加进1,同样理由,处于“十位”的两个数字之和是18,而且两个“个位”数字相加后进1.因此,处于“个位”的两个数字之和必是11,6个方框中数字之和为18+18+11=47;
答:这6个方框中的数字的总和是47.
三年级下册数学如何渗透爱国教育?
师们要找到优秀传统文化与数学学科的结合点,将优秀传统文化思想挖掘出来,引导学生感受、感悟我国丰富的民族数学文化遗产,培养学生的数学文化素养,提高学生的爱国主义精神和民族自豪感。在数学课堂教学中渗透传统文化教育要坚持持之以恒,以达到德育、智育的双重教育目的。
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