小学小数教案， 小学数学教案小数

小数的计数单位是什么？
和《小数的意义》教学目标有什么不同？
小数的近似数教案13.902≈等于多少？

小数的计数 单位是什么？

·认识小数---小数的计数单位和数位顺序表（第2课时）

认识小数---小数的计数单位和数位顺序表（第2课时）教学内容：p。30~31的例3、例4及相应的试一试,练一练,完成练习五的第6~10题教学目标：1、认识小数的计数单位,掌握十进制计数法和数位顺序表。

2、在感受、体验、探索的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强探索的意。。。·常用的计量单位的产生、长度单位、面积单位教案

常用的计量单位的产生、长度单位、面积单位教案教学目标 1．使学生知道计量的产生,加深对计量重要性的认识；进一步掌握常用的长度、面积单位及单位间的进率,使所学知识系统化． 2．培养学生上网查询、收集信息的能力,应用所学知识解决实际问题的能力,培养学生的估测能。

。。·小数的计数单位、数位顺序和小数的组成教学设计

（图片来源网络，侵删）

小数的计数单位、数位顺序和小数的组成教学设计教学目标：通过练习,使学生理解小数的意义,掌握小数的计数单位、数位顺序和小数的组成,能比较熟练地读写小数。

用“万”“亿”作单位的小数表示大数目教案教学内容：p。

39的例8及相应的试一试练一练 ,完成练习七第1~3题教学目标：1、结合现实的情景,通过学生自主观察、合作学习探索出把大数目改写成用万或亿作单位的小数的方法。

和《小数的意义》教学目标有什么不同？

《小数的意义》教学目标：

（图片来源网络，侵删）

1、利用米尺和面积图研究分数和小数之间的关系，感悟小数的意2、认识小数的数位和计数单位。

3、知道小数每相邻两个计数单位间的进率是10。教学重点：理解小数的意义教学难点：小数每相邻两个计数单位间的进率是10

小数的近似数教案13.902≈等于多少？

13.902保留两位小数是13.90，保留一位小数是13.9，保留整数是14 　　13.902≈13.90 　　13.902≈13.9 　　13.902≈14 本题考查的是对“四舍五入法”的应用：　　在取小数近似数的时候，如果尾数的最高位数字是4或者比4小，就把尾数去掉。如果尾数的最高位数是5或者比5大，就把尾数舍去并且在它的前一位进"1",这种取近似数的方法叫做四舍五入法。

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