小学美术袜子教案（美术课袜子教案）

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本文目录一览：

• 1、美术教案
• 2、幼儿园小班社会教案《袜子》
• 3、中班美术教案
• 4、可爱的袜子怎么画
• 5、幼儿美术公开课教案《漂亮的袜子》

美术教案

1、美术教案 篇1 第一课 民间玩具世界(教案) 教学目标： 知识与技能： 能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。 过程与方法： 在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。

2、美术教案 篇1 教学目标： 了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。 结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。 培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。

3、美术教案 篇1 教材分析： 本课百变团花所讲授的内容为剪纸团花，是“设计。应用”领域里的一课内容百变团花。它是由剪纸和折纸相结合的艺术，它简单易学，装饰性和艺术都很强。

4、美术教案 篇1 活动目标： 能用绘画的形式表现自己对冬天的认识。 能按意愿独自设计画面，大胆作画。 增强对冬季周围事物关注。 活动重点： 用绘画的形式表现自己对冬天的认识。

5、美术教案 篇1 活动目标 1，能说出各种水果味的水，尝试用不同的颜色表现出来。 2，练习在杯子中水的轮廓线里均匀的涂色。

幼儿园小班社会教案《袜子》

幼儿洗袜子，家长做观察记录 晾晒袜子，幼儿自由交流比比谁的袜子最干净。幼儿园小班社会教案《袜子》2 活动目标：能根据袜子的款式、颜色图案进行配对。学习穿袜子、折袜子。培养幼儿敏锐的观察能力。

教师先边朗诵儿歌边示范穿、脱袜子。小朋友你们会穿、脱袜子吗？你们也来试试好吗？幼儿边朗诵儿歌边尝试穿、脱袜子。

请幼儿猜一猜、摸一摸、看一看、比一比、说一说，感受袜子的不同特征和用途。 请幼儿观察自己的袜子，并向同伴介绍自己的袜子。

袜子是我们小朋友最亲近的“好朋友”，幼儿对它非常熟悉。袜子是孩子很熟悉的生活物品，充满了丰富的艺术美感，又易于孩子观察、体验、创作和欣赏，所以非常适合小班幼儿。

中班美术教案

1、中班美术教案 篇1 活动目标： 学会运用图形组合的方法，表现小水滴的基本部分和主要特征。 初步能有目的地设色、配色，在教师的引导下回绕主题安排画面。 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

2、中班美术教案 篇1 活动意图： 低龄儿童的美术教育是人的教育，是美的教育，是情的渗透，是爱的流露。社会生活丰富多彩，让孩子置身其中，萌动情感，引起心灵的共鸣与震动，在情感的驱动下启动想像，激起灵感，调动潜能，点燃智慧的火花。

3、中班美术教案 篇1 活动目标： 在说说、画画中了解人物的基本特征并初步积累表现人物动态的经验。 能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。 培养幼儿良好的操作习惯，保持桌面干净。

4、中班美术教案 篇1 【活动目标】 通过对不同格子的拼贴，锻炼幼儿的想象力与动手能力。 通过对作品的讲述，让幼儿提高表达能力。 【活动准备】 教师的范画若干张。 给每组各准备若干张彩色纸。

5、中班美术活动教案(精选篇1) 活动目标 能大胆想象并画出有创意的房子。 愿意向同伴介绍自己的作品。 重难点 重点、难点：能大胆想象并画出有创意的房子。 教具准备 幼儿已欣赏过相关的建筑物。 画纸、画笔、油画棒等。

可爱的袜子怎么画

用波浪线画出一个方形，作为圣诞袜棉花的部分。在方形下面，用两条弧线，组成袜子的部分，注意曲线的变化。在袜子里面，画上一个蝴蝶结，用两个椭圆形环和中间的小圆来组成。

首先画出袜子的颈部，再画出颈部的花边。然后画出袜子的形状。再画另一只袜子的颈部和颈部的花边部分。最后画出袜子的形状就可以上色了。先用墨绿色给袜子的颈部和外形涂上颜色。

第1步、首先是可爱圣诞袜的线稿。第2步、为小圣诞袜轮廓线填画细节。第3步、接下来给圣诞袜涂适合的色。第4步、继续涂画更多漂亮的细节。

第1步、首先画可爱圣诞袜基础造型。第2步、给基本轮廓完善内容。第3步、下面开始给圣诞袜涂上喜欢的色彩。第4步、继续填好看的颜色。

具体画法：先画出袜子的大概轮廓，在袜子的脚趾，脚跟，脚踝地方画上边缘，按照同样的方法画出另外一只袜子，最后我们在袜子上画上条纹，花朵装饰就完成了。

第1步、首先画可爱圣诞袜线稿。第2步、给小圣诞袜轮廓线完善一些内容。第3步、接下来给圣诞袜画出色彩。第4步、继续涂圣诞袜好看的细节色彩。

幼儿美术公开课教案《漂亮的袜子》

1、创设情境，谈话引出活动。课件：漂亮的袜子 引导幼儿观察各种袜子图片。师：看看这些袜子，都是什么样子的？你最喜欢哪双袜子？为什么？老师示范。出示课件中幼儿画的袜子，引导幼儿观察。

2、出示纸杯花范例，师：“看，这是什么？这朵花有什么特别的地方呢？”鼓励幼儿探索纸杯花的制作方法。

3、幼儿园小班社会教案《袜子》1 设计思路：孩子的学习来源于生活，生活中的一切都是幼儿学习的内容。幼儿的心理既有具体形象性又带有情趣性。生活知识的学习符合幼儿学习的特点。

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