试卷讲评课的教学步骤?
试卷讲评课的教学步骤如下:
试卷讲评课要避免两种做法:一是从头到尾逐题讲解,没有重点;二是对、抄答案,就题论题,浅尝辄止。要做到有的放矢,把试卷讲深讲透,首先必须广泛收集试卷信息,仔细分析答题情况。因此,讲评课前的准备工作十分重要。
1、数据统计。
为了做到对成绩、对学生、对试卷心中有数,我们构建了《高三语文综合测试分析表》。每次月考、模考后都要要求教师做好烦琐而准确的统计工作。除了要统计整套试卷的平均分,班级的最高分、最低分,及格率、优秀率、低分率之外,还要统计每题得分率及每一知识板块,往往要具体到36分、33分、30分、27分及27分以下的不同得分情况的统计。
2、分析比较
分析即教师根据每题出现的典型错误揣摩学生的答题思路,归纳造成学生答题错误的主要原因(或审题意识,或知识积累,或语言表达,等等)以明确学生在各个板块复习中的总体优势和劣势。比较是为了充分利用试卷的检测功能,发现教学中的进步和薄弱环节,发现学生学习的基本情况,更好地指导以后的教学。比较可以是同类班级的横向比较,也可以是本次考试与近几次考试情况的纵向比较;可以将同一试卷中不同题型、不同板块的得分情况作比较分析;还可以从优等生与后进生进行比较,找出优等生之所以优秀,后进生之所以落后的原因。
3、确定重点。
数据统计及分析比较的根本目的,在于站在命题思想和备考策略的高度,对得分率低的试题认真查找失分原因,发现教学中的漏洞和不足,并确定讲评的知识重点和板块重点,做到有的放矢。重点知识的讲评,一般要达到以下目的:
浅谈新课程理念下如何撰写教学设计及教学评析?
教案设计和教学评析在业务考试中所占分数比例比较大,这些考试内容又都具有一定的灵活性,很大程度上是对我们平时工作中教学理念和教学方法的体现。新课程改革迄今为止已经进行将近十年了,新课改的理念已经深入了我们每一位老师的心中。那么怎样才能设计出一份符合新课标理念的好教案呢,我想我们首先必须充分理解新课标的精神实质,然后在新课改理念的指导下撰写教案。
我认为我们可以遵循以下这些原则:
一、撰写教学设计应遵循的原则
1、主体性原则 课标指出:教学应充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性,学生是学习的主人,教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境。教师是学习活动的组织者和引导者,教师应创造性地理解和使用教材,灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学习。因此,在设计教案时,我们的教法学法应当遵循主体性原则,以教师为主导,以学生为主体,充分发挥教师和学生的主动性和创造性。比如说,在教学设计中应当更多的增加学生自主探究、合作学习的环节,培养学生自主学习,勇于探究的精神。
2、系统性原则
任何一个知识点,都不是孤立存在的,这就要求从整体的、联系的观点指导下,来设计这一段或一篇文章的教案。
3、科学性原则
所谓符合科学性原则,就是我们要认真贯彻课标精神,按教材内在规律,结合学生实际来确定教学目标、重点、难点,避免出现知识性错误。
4、创新性原则
创新思想是新课改以后一直努力提倡的。反对串讲串问,满堂灌的观念在我们老师之间早已形成了共识。如何在教案做到创新,首先教学目标的确立应当是体现知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的三维目标。其次在教学方法上,应当更多的采用自主、合作、探究的学习方法,体现语文学习的自主性、体验性与互动性。,培养学生的探究精神、创新能力与合作意识。
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