本篇文章给大家谈谈小学病句修改教案，以及小学病句修改教案设计对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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谁又病句修改的教案呢?
1、这学期，我校开展了：我为他人添开心 这学期，我校开展了：我为他人添开心的活动 这学期，我校开展了：我为他人添开心的活动。
2、 或改为：今年麦子又是大丰收。 这两个例句，均是主宾搭配不当。
3、能力目标：(1)培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。(2)培养学生答题规范和答题技巧的原则。德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。
4、再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
5、许多病句只要弄清楚它要表达的意思，这个病句也就修改好了。 例如：“在会上，纷纷发表自己的见解。
如何修改病句/教学论文(4)
修改文章，一种是老师批改的习作，发现病句会标记出来，然后，要求学生自己修改。另一种就是修改自己的文章，包括字、词、句、段的修改，也包括语病的修改。
成对地使用关联词语，如果两个分句的主语相同，主语往往要放在关联词语的前头。成对地使用关联词语，如果两个分句的主语不同，主语最好放在关联词语的后头，但副词除外。例句分析：因为他病了，所以没有来上学。
补法 补法多用于修改成分裂缺的病句。 例如：“在这次比赛中，得了第一名” （缺主语） 改：“在这次比赛中，我得了第一名。”（补主语） 听了老师的话，（同学们）受到了很大的教育。
修改病句是有方法可寻的，一般需掌握好“一读二找三改四检查”。一读，读通句子，弄清原句的本意。本意是指原句所要表达的主要意思。修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
在语文教学中如何指导学生提高修改病句的正确率
因此，要把词和句的训练贯穿在小学语文教学的全过程，要在语言环境中，指导学生结合上下文正确地理解词、句的意思，仿造句等，来丰富学生的词、句知识，提高正确理解和运用词、句的能力，以减少作业时的病句出现。
小学生修改病句能力的提高，它牵扯到语文学习的方方面面，比如语感的强弱、积累的多寡、阅读的多少、训练的深浅，等等。
先掌握常见病句类型(语序不当、搭配不当、成分残缺赘余 、结合混乱 、表意不明、不合逻辑 )及其特点；熟记典型的病句例子和病句标志；多读语言典范的文章，培养语感；养成随时修改病句和及时归纳的习惯。
小学生语文修改病句方法指导病句：就是指句子不完整或句子词语之间的联系有毛病的句子。一般病句类型：成分残缺。一个完整的句子应该是“枝叶”齐全，意思完整明确。例1：“这种不爱护公物应该受到批评。
病句修改专题教案
掌握常见的病句类型，病句修改教案。 能准确判定句子有无语病。 能对病句进行恰当的修改。 4激发学生学习语文的兴趣，使学生乐于学习。 教学重点：掌握病句的常见类型及修改病句的方法，提高修改病句的能力。
修改病句时，我们要遵守的原则是什么？(生答)(保留原意，尽量少改)随即板书：修改病句原则---保留愿意，尽量少该 过渡：修改病句和给人看病一样，关键是找到病因，才好对症下药，解决根本问题。
了解病句产生的原因和病句的基本类型。 掌握病句辨析及修改病句的方法，能在语言运用中避免出现语病。 教学重点 “语序不当”“结构混乱”“不好逻辑”三类病句的辨析与修改。 教学准备：多媒体。 课时安排：2课时。
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