小学生怎样申请建档立卡？
学生资助管理中心接到申请材料后进行了分类处理，包括学生的户籍证明、户口本复印件、贫困证明等相关资料，对材料不齐全的学生立刻通知班主任要求学生补齐。逐一对每个学生的信息进行核对，包括学生的户籍性质、学生的身份证号码、学生学籍姓名和身份证姓名是否一致等。
核对后将学生信息录入电脑，为确保信息的准确性，又将信息打印出来交班主任进行核对，学生一一签字确认。由于学校对资助材料准备的各个环节要求都非常详实、认真和细致，从而保证了学校资助工作的材料准备充分、信息准确，为精准认定资助对象提供依据。
认定建档立卡流程
1、各班级农村户籍贫困学生提交书面申请；
2、成立班级评议小组，班主任任组长，评议小组人数不少于班级人数的10%；
3、公布提交申请的学生名单，班级全体同学根据名单中学生的日常消费等情况实行无记名投票，班级评议小组依据投票结果，评议选出认定名单；
4、评选出的学生填写助学金申请表，并准备贫困材料，上交评议小组和班主任主任审核；
5、班主任将本班助学金学生的材料整理好统一交由学生资助管理中心审核；
6、资助管理中心将审核后的免学费学生名单上报校资助管理领导小组审批认定；
怎么能提高小学生上课的学习积极性？
一、教学中提高学生的学习积极性应做到：
1、要营造民主和谐的师生关系。
教师应更新自己的教育观念，要以学生为中心，要以平等的关系对待学生。要多与学生交心，理解学生的困难，要乐于帮助学生。在课堂教学中，要千方百计地想办法消除学生对教师的畏惧感。无论是讲授知识还是与学生交谈，都应充分尊重和热爱每一位学生，努力成为学生学习的引路人，使学生感到老师是和蔼可亲的、平等相待的。
2、要营造和谐的课堂教学气氛。
教学过程是一个多向的互动的过程。要实现这一目的我们就应该开放我们的课堂教学，形成师生积极互动的局面，要创设宽松和谐的教学氛围。教师应与学生一起玩，一起学，以学生同样的好奇、同样的兴趣、同样的激情、同样的行为参与活动，让课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地，完成教学的和谐共创。
3、要善于抓住学生的“闪光点”，及时表扬鼓励，增强学生的自信心。
课堂教学中教师要注意学生的每一个想法。学生提出的想法不要简单判断，要认真倾听，仔细分析。即使有错也要分析其中对的成分，并引导到正确的想法上来。同时要加以鼓励。尤其是学困生，教师更应注意到其获得的微小的成功。
4、把学习的主动权还给学生，多给学生一些时间，给学生一些活动的空间，让学生真正参与。
教学中教师要坚持问题尽量让学生自己去揭示，知识让学生自己去探究，学法让学生自己去创造。给学生交流、展示的机会，给学生提出问题让他们多在小组内、班上与同学、老师一起互评互议，充分发表自己的意见，登台讲解等，以逐步完善学生的思维，培养学生的素质。
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