- 新人教版小学一年级上册，数学求原来一共有多少的实际问题，教学设计？
教学目标 1．让学生在具体的情境中体会“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确解答 2．培养运用数学知识解决实际问题、进行数学交流的意识和能力；培养与他人合作的态度。
教学重点:借助已
有的逆思考
经验，解决求
被减数的实际问题。教学难点:理
解题意，寻找数量关系，确定解题
方法。教学过程 一、引入新课
谈话：
春天到了，花儿都开得，
老师先给大家带来了几朵
漂亮的花，我
准备拿走3朵送给
我们班的
小朋友，你们看看还剩几朵了？（2朵） 提问：那么你知道老师原来有多少朵花吗？ （5朵） 你是
怎么知道的？ 学生可能回答： 1．我数出来的（师引导：你怎么数的，生：先数拿走的3朵，再数剩下的2朵，
两个合 起来就是5朵） 2．我算出来的（师引导：你怎么算得，生：把拿走的3朵和剩下的2朵加起来就是5朵） 师边小结边演示：
要求原来有多少朵花，就要把拿走的和剩下的两部分合起来。（师将拿走得的和剩下的放回到
一起）这几个小朋友回答的真棒，这朵就送给你了。二 教学过程 1
课件出示情境 （老师领走了7个
哨子，还剩下5个哨子，请你猜一猜，原来有多少个哨子？） 2．怎样求出原来有多少个哨子? 请大家动动脑筋想一想该怎么算？为
什么？
小组讨论交流。讨论后明确：盒子里原来的哨子是总数，分成两部分，一部分是领走的7个，另一部分是还剩的5个。求原来有多少个哨子，要把两部分合起来，用加法
计算。师板书：7+5=12 3．追问：7 5 12分别表示什么？7+5=12表示什么？（引导学生再说一说列式的思考过程。） 4．老师说明：从
现在起，列式计算后还要口答问题。例题这样口答，口答：盒子里原有12个哨子。学生
自己口答一遍，再集体口答—遍.
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