小学可能性教案（小学数学可能性教案）

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可能性是学习数学四个领域中“统计与概率”中的一部分，“统计与概率”中的统计初步知识学生在之前的学习已经涉及，但概率知识对于学生而言还是一个全新的概念，它是学生以后学习有关知识的基础。

全班进行交流：在黄球与红球不一样多的情况下，红球如果多，那么摸到红球的可能性就大一些；如果黄球多，那么摸到黄球的可能性就大，也就是说：在两种球不一样多的情况下，哪种球多，那种球摸到的可能性就大。

使学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，会用分数表示可能性的大小，进一步加深对可能性大小的认识。

人教版小学数学课件篇一：《可能性》教学目标：知道事情的发生的可能性有大有小，领悟到可能性大小与数量多少之间的密切关系，正确判断事情发生的可能性大小。培养学生的归纳、推理和判断能力。

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可能性教案篇1 学习目标：使学生通过复习，进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的，会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。

可能性教案篇1 谈话导入：出示扑克牌与筛子：同学们，你们知道老师要玩什么游戏？想来一起玩一玩吗？我们要玩出数学味来。开展活动：活动摸牌游戏。

1、可能性教案篇1 谈话导入：出示扑克牌与筛子：同学们，你们知道老师要玩什么游戏？想来一起玩一玩吗？我们要玩出数学味来。开展活动：活动摸牌游戏。

2、可能性教案篇1 教学内容：课本第104页情境图，第105页的例例2。

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3、可能性教案篇1 教学目标：使学生经历和体验收集、、分析数据的过程，了解和认识条形图(1格表示1个单位)，初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图，并体会统计是研究、解决问题的方法之一。

4、可能性教案篇1 [教学内容] 教材第995页的内容，第96页练习十八的第2题。 [教学目标] 使学生初步理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法，会用分数表示简单事件发生的可能性，进一步加深对可能性大小的认识。

1、使学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，会用分数表示可能性的大小，进一步加深对可能性大小的认识。

2、可能性教案篇1 教学目标：使学生经历和体验收集、、分析数据的过程，了解和认识条形图(1格表示1个单位)，初步学会用条形图描述数据，能完成相应的统计图，并体会统计是研究、解决问题的方法之一。

3、师小结：刚才在猜测会抽到什么节目时，第一次同学们用的词是“可能”，第二次同学们用的词是“不可能”，第三次用的是“一定”。一般事情的发生都有“可能”“不可能”“一定”三种情况，当然，不同情况下，它们有时也会发生变化。

4、可能性教案篇1 学习目标：使学生通过复习，进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的，会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。

5、可能性教案篇1 谈话导入：出示扑克牌与筛子：同学们，你们知道老师要玩什么游戏？想来一起玩一玩吗？我们要玩出数学味来。开展活动：活动摸牌游戏。

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