如何开展幼儿教师心理健康教育?
1、生活卫生制度的教育:如起床、洗漱、喂奶、大小便、睡眠、活动与锻炼方面的要求及注意事项;
2、饮食和营养卫生教育:如饮食不过量、饭菜多样化、按时进餐、不喝生水等;
3、一般卫生知识教育:如保护眼睛、牙齿、耳朵,纠正不良的习惯等;
4、预防意外伤害的教育:如不玩水、不乱玩弄电器、不放烟花爆竹、不在公路上玩耍等;
5、开展有关美育和道德品质的教育:如培养小孩健康的审美情趣,做到形体美、行为美、语言美。
大班心理《好心情坏心情》教案?
活动重点:愿意认真倾听老师讲故事。活动难点:知道坏心情变好心情的方法有很多。活动准备:开心、悲伤的图片各一张,绘本《坏心情变好心情》活动过程:
一、谈话引入主题。
能力:知道坏心情变好心情的方法有很多。 情感:愿意与同伴老师分享自己的心情。
。
教:小朋友你们开心的时候会怎样?(大笑,高兴)那悲伤的时候呢?(哭泣、发脾气)
二、出示开心、悲伤的图片,幼儿讨论。
教:小朋友看看老师手上拿的这两张图片有什么不同?请个别幼儿举手回答。
教:这张图片上一个心情很好,一个心情很坏。那小朋友觉得有好心情好?还是要坏心情啊?
1、引导幼儿说说坏心情给身体带来那些伤害(如坏心情伤肝,爱发脾气等)。
关于小班缓解入园焦虑的活动教案?
2.做好各项准备工作
(1)提前带宝宝了解幼儿园的样子;在幼儿园做什么。
(2)调整宝宝吃饭、睡觉、外出活动等作息时间,和幼儿园一致。
(3)养成基本的自理能力,自己用勺子吃饭、学习上厕所等。
(4)需要帮忙的时候学会求助。
1.帮助新教师和幼儿尽快熟悉幼儿园一日流程。
幼儿焦虑的一个重要原因是环境的陌生感。教师了解幼儿发展成熟的规律,熟悉幼儿入园适应这一阶段的各个环节,并且可以根据幼儿所处的阶段初步预测他们可能遇到的适应障碍。只有掌握了这些基本的知识以后,我们在面对有入园焦虑症状的幼儿时才能表现得泰然处之、不慌不乱。
在开学之前的我和班级两位老师一起坐下来熟悉了班级工作的流程及环节,每个环节需要教师指导的内容的,预设了第一天可能出现问题。并在第一天之后及时反馈,每个人说一说自己遇到的问题,分析孩子的特点,针对哪类孩子的需要采取的措施,并给教师们推荐了一些有关的解决分离焦虑的方法的文章供教师们参考学习。促使教师能够更好帮助孩子熟悉幼儿园生活。
2.关注幼儿中的特殊群体。
美国人本主义心理学家马斯洛的“人的需要层次理论”认为人的七种需要之一就是:归属与爱。幼儿需要得到来自于成人的爱,这种爱是以拥抱、关注等为表现形式的,他们需要不断确认自己是被爱护的。
当幼儿与自己亲密的父母分离。来到陌生的幼儿园,因为不能及时得到来自于成人的爱而感到焦虑,尤其是那些特殊群体的幼儿,他们更会因为被爱的不及时而倍感焦虑。所以老师就是这些焦虑的幼儿与父母分离以后的归属与爱的新的来源,他们需要从老师这里得到一些亲密的动作或是语言的关心,以确保自己是被爱护的。
(1)关注年龄小的幼儿。
年龄小的幼儿的入园焦虑问题会更加严重一些,他们的表现方式通常比较激烈,比如大哭不止、有严重的恋物癖或是非常依赖某一位老师等。这个时候老师应该暂时放弃那些条条框框的规矩,先给予他们最温暖的怀抱和关心,并且要及时和家长沟通幼儿的情况。
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