少先队活动课方案的活动构想怎样写?
选择少先队活动的题材、设计制定少先队活动方案是活动准备必不可少的两个环节。一次顺利流畅的少先队活动、一次获得预想教益的少先队活动,都离不开周密、完备的活动方案设计。
(一)好的活动设计方案要解决的三个问题:
1、确定主题的依据、活动目的 ----- 回答为什么要组织活动的问题?
2、活动对象、活动目的 ----- 回答活动什么的问题?
3、准备工作、活动过程、活动效果检查方法 ----- 回答怎样活动问题?
(二)少先队活动设计方案的“八要素”:
1.标题:一般由主题和组织形式两部分组成,主题要新颖、富有时代感、表述明确。标题下方写明校名和活动设计教师姓名。
2.关于确定主题的依据:主题实际就是活动目的的缩写,是活动目的的画龙点睛。确定主题依据前,要做一些调查研究。要像编写活动计划那样,学习与本次活动主题相关的上级精神和有关文件;要了解队员中存在些什么问题,有什么要求等,然后在此基础上编写。
3.关于时间、地点、对象及规模:写出活动时间、地点、参与活动的对象及队员人数。
4.关于活动目的:实事求是、突出重点、符合学生年龄特点、符合素质教育的要求、表述具体明确、简明扼要、切实可行。活动目的可以从队员掌握什么知识、技能,发挥什么能力,培养什么思想品德和非智力因素几个方面去思考。一次活动只能突出一个方面或两个方面,兼顾其他方面。活动目的的写作注意两个问题:一是要从队员受什么教育的角度写;二是要具体可行,防止空泛。
初中教案是不是越简单越好?
不是越简单越好,而是根据课文的内容来决定教案的详略既要全面又要有重点,突出难点有所突破详略得当讲练结合还要突出培养学生自主学习的能力动手能力,思考能力并要在课堂中注重思想品德的教育并融于课堂内容当中,让学生在学习过程中进行了思想教根据课内内容,留适当的作业布置
教学目标的三个基本要素是?
教学目标包含三要素,分别是、知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观;但行为主体和表现程度也至关重要。以下是解释:
1、知识与技能:即每门学科的基本知识和基本技能。
2、过程与方法:即让学生了解学科知识形成的过程、“亲历”探究知识的过程;学会发现问题、思考问题、解决问题的方法,学会学习,形成创新精神和实践能力等。
3、情感、态度和价值观:即让学生形成积极的学习态度、健康向上的人生态度,具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观,成为有社会责任感和使命感的社会公民等。具体而言,情感:不仅指学习兴趣、学习热情、学习动机,更是指内心体验和心灵世界的丰富。
4、行为主体。这个必须是学生而不是教师。因为判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步,而不是教师有没有完成任务。如“拓宽学生的知识面”、“通过教学活动,培养学生的概括能力与争辩能力”等,这些写法都是不规范的,因为目标行为的主体是教师,而不是学生。
1、教育者:教育实践活动的主体,对受教育者的知识、技能、思想、品德等方面起着教育影响的人。
2、受教育者:教育实践活动的对象。 3、教育措施(教育影响):教育者与受教育者进行教育活动时所依赖的一切事物的总和。广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育即学校教育,它不仅包括全日制的学校教育,而且也包括半日制的、业余的学校教育、函授教育、刊授教育、广播学校和电视学校的教育等。它根据一定社会的现实和未来的需要,遵循年轻一代身心发展的规律,有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能,陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动,以便把受教育者培养成为适应一定社会(或一定阶级)的需要和促进社会发展的人。
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