小学生个别教育记录（小学生个别教育记录表含谈话记录）

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个别教育主体：父母离异，常年和父亲生活在一起。从小缺少母爱，父亲在外打工，对她的学习过问的也很少，导致性格孤僻，思想内向，不愿与学生交流。平时上课注意力不太集中，不爱动脑子，思维不太灵活。

内容如下：上街安全教育。教育小儿遵守交通规则，不在马路上停留和玩耍，要在便道上走，过马路要走人行横道，和大人一起上街父母要带好孩子，指点孩子什么是安全地方，什么是不安全地方。

个别教育记录一：Xx同学上课发言紧张就结巴，所以上课不敢发言，不愿发言。导致学习成绩下降。

1、个别教育记录内容：第一，要体现出个别教育的对象，时间，地点，针对的问题。第二，要较详细的写出教育的过程，可以突出方法措施。第三，还要写上教育的结果，是否有效，或者学生的行为心态等是否达到预期教育效果等。

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2、个别教育记录一：Xx同学上课发言紧张就结巴，所以上课不敢发言，不愿发言。导致学习成绩下降。

3、建立行为矫正、社会适应矫正、语言矫正跟踪记录，明确记录其发生的次数、减低的次数、反复的次数等。请任课教师、家长、班主任对其行为、语言、社会适应做出过程性评价和阶段性评价。

1、幼儿园小班观察记录(一) 观察对象：杜佳欣观察时间：20xx年5月25日——5月30日观察资料：欣欣，已经一周没有来幼儿园了，即使奶奶把她背到幼儿园她也是大声地哭闹，就是不上幼儿园，无奈，奶奶只好又把她带回家。

2、对于个别孩子，我决定放慢培养的速度，降低常规要求。注重孩子自身的进步，而不是横向比较去评价幼儿。为孩子建立一个成长档案，持续记载着孩子的发展与进步。将孩子的点滴进步回馈给家长，共同鼓励孩子成长，给孩子的成长提供协助。

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3、观察记录：第一次与钟渝接触，你肯定会觉得她是个特文静的小女孩，可从平时的观察与了解中发现她非常的活泼、调皮，精神劲特足。就拿每天的午睡来说吧，她总是那个睡不着的孩子。

1、个别学生教育案例记录一学生：何子昂学校和班级：怀远县特殊教育学校一年级计划时间：2013年9月—2014年1月学生基本情况：何子昂，2003年3月29日出生，2012年入学。从小由爷爷带大，接受学前教育不系统。

2、案例一：赏识教育我们班主任都有这样一种感觉，班级总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。

3、幼儿个别教育观察记录 1 观察记录开始老师创设选择各种材料自由表现，大胆想象、创作秋天丰收的景象、田野的美景，感受秋天的氛围，引起幼儿兴趣。让幼儿自由观察三个区域的环境，并说一说、议一议。

4、观察记录：镜头一：有一个午间活动的时候，小朋友们都结伴在看书，折纸。许佳莹用完餐后就搬了小椅子过去，坐在一旁，静静的看着，有时剥指甲。

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