中美小学的比较教案（中美小学课堂比较研究）

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本文目录一览：

1、比较大小数学教案篇1 教学目标在具体的问题情境中，经历探究小数的大小比较方法的过程，根据数的位值原理，掌握小数的大小比较的方法，会比较小数的大小，并能把两个以上的小数按大小进行排序。

2、使学生认识“”“”“”“”（猴和香蕉比）。（1）师：“如果每只猴子吃1根香蕉，够不够？”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。

3、让学生以小小组的形式来比较数的大小，小学数学教案《比较数的大小》。“试一试”让学生用自己的方法进行比较，只要学生感受方法，不要给出概念化的结论。

中美教育各有所长，不管是中国标准化教育体系，还是美国多元化自由的校园氛围，都能培养出优秀的人才。

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中国小学教育和美国之间有着很大的区别，因为二者教育的重点是完全不同的。中国的小学教育就已经开始教育孩子掌握更多的知识了，在这个过程当中小孩子每一天都有着相应的任务，在这样的情况下小孩子就会被教育得更为全面一些。

，美国小学管理的比较宽松，中国小学相比之下则严厉一点。2，美国小学非常的注重阅读，每天都会有阅读课，每天会有要求至少阅读时间，中国小学相比之下可能没有那么注重阅读。3，美国小学是属于快乐教育，学生学业负担很轻。

留美教育博士刘萍对中美教育作了一个比较并得出“美国初级教育不如中国”、“中国的初级教育基本功扎实”的评价。我认为她的看法是很片面的。中西教育的差异中西教育的差异在于教育内容、教育方式、教育目标等方面。

1、美国中小学家长在参与学校教育中主要扮演着学习者和支持者、主动参与者、决策者等角色，而我国中小学家长则主要是以学习者和支持者的角色参与学校教育的。

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2、宗教与哲学在不同文化传统中的演变在东方文化传统中，宗教与哲学的关系是相互渗透、相互影响的，其特点是两者之间的若即若离，界限模糊。

3、中美家庭教育之差异 1 教育目的的不同中国家庭的教育目的倾向于家庭本位。中国社会的根基在家庭，家国同构是中国社会的典型特征。在中国传统的以“家”为本位的文化中，个人利益是与家庭家族利益紧紧捆绑在一起的。

“翻转课堂”能使学生成为课堂的主体，学得更主动。一些前沿的教育家们指出，“翻转课堂”这种新的教学方式，不仅可以使教师和学生的课堂教学时间更有效，还增加了学生的参与度，提高了成绩，并且适合采用不同学习方式的学生。

翻转课堂与传统课堂的区别定义上在于学习主体的转变和教学知识的重点转变；具体表现形式为教学流程。翻转课堂的是主张学习主体有教师“教”翻转为学生“学”；教学知识的重点从“课堂上的教”转变为“课后的内化、吸收”。

翻转课堂的优点：教学视频短小精悍，不论是萨尔曼汗的数学辅导视频，还是乔纳森伯尔曼和亚伦萨姆斯所做的化学学科教学视频，一个共同的特点就是短小精悍。

翻转课堂是基于“问题解决”的学习方式，关注学习过程，重视学习方法习得，显性化难点疑点，为课堂动态生成做好铺垫，增加了互动参与度，减少了合作的边缘化，以学习情感体验，促核心素养落实。

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